<\/p>\nLa mayor\u00eda de las escuelas de la zona son hechas de hormig\u00f3n, de forma rectangular, con rejas en las ventanas que m\u00e1s tienen el aspecto de c\u00e1rceles, y el nivel de deserci\u00f3n escolar es sumamente alto. Era necesario dise\u00f1ar un espacio acorde a los principios de una escuela activa, relacionada con el ambiente natural. El proyecto busca resolver problemas inmediatos pero tambi\u00e9n generar soluciones a largo plazo.<\/p>\n
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\n\tLa mayoría de las escuelas cercanas a Manabí, en Ecuador, son hechas de hormigón, de forma rectangular, con rejas en las ventanas que más tienen el aspecto de cárceles, y el nivel de deserción escolar es sumamente alto. Es por esto que, el proyecto busca no solo resolver problemas inmediatos, sino generar soluciones a largo plazo.<\/p>\n
\tEra necesario diseñar un espacio acorde a los principios de una escuela activa, íntimamente relacionada con el ambiente natural que le rodea, un espacio donde los niños despierten su imaginación, su creatividad, su deseo de aprender nuevas cosas, y no un espacio donde los niños se sientan reprimidos.<\/p>\n
\n\tObra: Escuela Nueva Esperanza
\n\tAutores: al bordE, David Barragán, Pascual Gangotena
\n\tColaboradores: Xavier Mera, José Antonio Vivanco, Estefanía Jácome
\n\tUbicación: El Cabuyal, Ecuador
\n\tFecha de proyecto: 2009
\n\tFecha de construcción: 2009
\n\tSuperficie: 36 m2<\/p>\n
\tEscuela Nueva Esperanza
\n\tManabí – Ecuador
\n\t2009<\/p>\n
\n\t“Para todos los que hacemos la comunidad de Puerto Cabuyal ha sido un motivo de orgullo el tener nuestra nueva escuela. La comunidad se halla ubicada en la playa, en el campo, en un sitio apartado de los pueblos, siendo la pesca y la agricultura la base del sustento diario. Hasta hace 4 años en la comunidad no existía ninguna escuela, por lo que la mayoría de sus habitantes son analfabetos. Creamos nuestra escuelita, funcionando durante este tiempo en una pequeña cabaña, este espacio se fue volviendo pequeño para la cantidad de niños, por lo que emprendimos la construcción un nuevo local.” El Profesor.<\/p>\n
\n\tEl proyecto usa los mismos materiales y lógica constructiva con las que la comunidad ha venido construyendo por años sus casas. Una base de madera sobre pilotes, paredes de caña, estructura de madera y el techo tejido con paja toquilla o cade. La diferencia radica en la concepción y conceptualización del espacio, un lugar para una educación que fomenta el aprendizaje por medio de la acción.<\/p>\n
\t“En el aprendizaje de los niños ha habido un gran cambio, desde el abrir la puerta y entrar a la escuela es un motivo de descubrimiento para ellos, una lección de física. El espacio es amplio en todo sentido, por lo que los niños se sienten más libres encontrando cada cual un lugar en donde desarrollar su actividad. El modelo y la estructura trasmiten un ambiente de frescura e imaginación que han favorecido el desarrollo de actividades artísticas y académicas.<\/p>\n
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\n\tAhora niños y padres están orgullosos de su escuela, del cambio que ella ha significado, siendo un motivo de unión y autoestima para toda la comunidad, y al ver como toda la gente de afuera que la conoce se admira de ella.<\/p>\n
\t“En nuestra comunidad de pescadores, es lo más lindo poder tener una escuela en forma de barco, en donde todos los días los niños se suben a ella para navegar y descubrir nuevos mundos, desde su misterioso mundo interno, lleno de habilidades y potencialidades, hasta el gran mundo externo que nos rodea. En donde los niños aprenden de la ciencia y la tecnología, partiendo primero desde el valor de la vida en el campo.” El Profesor.<\/p>\n
\n\tFuente: Arquitectura Crítica<\/p>\n
\n\t![\"\"](\"http:\/\/www.servicioinformativodelaconstruccion.com\/uploads\/1692.png\")
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